حل درس تحفة فنية رواية عساكر قوس قزح اننا بصدد ان نستعرض لكم تفاصيل التعرف على اجابة سؤال حل درس تحفة فنية رواية عساكر قوس قزح والذي جاء ضمن المنهاج التعليمي الجديد في الامارات , ولذلك فإننا في مقالنا سنكون اول من يقدم لكم تفاصيل التعرف على حل درس تحفة فنية رواية عساكر قوس قزح .
حل درس تحفة فنية رواية عساكر قوس قزح pdf
ان سؤال حل درس تحفة فنية رواية عساكر قوس قزح من ضمن الاسئلة التعليمية التي واجه طلبتنا صعوبة بالغة في الوصول الى اجابته الصحيحة ولذلك فإنه يسرنا ان نكون اول من يستعرض لكم الحل النموذجي في مقالنا الان كما عملنا مسبقا في كافة حلول الاسئلة التعليمية الصحيحة واليكم الحل الأن.
حل الفصل الثامن عشر تحفة فنية
حلول الفصل الثامن عشر من رواية عساكر قوس قزح عنوان الفصل تحفة فنية رابط التحميل والاطلاع على الاسئلة وحلولها:
1. شكل (كرنفال عيد الاستقلال لمدرسة المحمدية تحديا كبيرا، وكان بالنسبة إليهم مناسبة تمنوا لو استطاعوا تجاهلها. علل ذلك
السبب وراء ذلك هو توالي خساراتهم في السنوات السابقة بسبب نقص التمويل لشراء الأزياء .
2. “الفقير يشرق موهبة الموهوبين، ويحرم الأذكياء من القوق”. كيف ترى هذه المقولة في ضوء ما قرأته في هذا الفضل؟
لأن الفقر يحرم الموهوبين والأذكياء من الحصول على ما يحتاجونه ماديا ومعنويا ليتفوقوا ويبرزوا .
3. وضع (باك هرفان ثقته في (مهار)، فلم يخيب (مهار) ثقة أستاذه فيه. ناقش مع زملائك كيف يؤثر تشجيع المعلم في أداء التلميذ، وتحدث إليهم عن تجربة شخصية مرت بها مع أحد المعلمين
– إن التشجيع بعض النظر عن نوعه يحفز المرء على بدل جهد أكبر ، وهذا ما نراه في مهار الذي فعل كل ما بوسعه ليدهش معلميه بعد التشجيه الذي لقيه منهما .
4. ما رأيك في فكرة (مهار)؟ وهل تتوقع أن ينجح طلبة مدرسة المحمدية في لفت الأنظار إليهم في كرنفال عيد الاستقلال؟
كانت فكرة مهار فريدة من نوعها وغير متوقعة ، ولهذا فإنها قطعا ستجعلهم يربحون .
5. قال (إكال “أتعرف يا صديقي ما هي العادة؟ هي ما شعرت به آنذاك “. ما عناصر السعادة كما فهمتها من كلام (كال)؟
السعادة في نظر إكال هي وجوده مع رفاقه الذين يحبهم واستمتاعهم بوقتهم في آداء ذلك العرض .
6. تحدث عن موقف مشابه عشته، وجعلك تشعر بالسعادة كما تتميز بها (كال).
التحدث عن موقف مشابه كل طالب يعبر بنفسه
معاني المفردات
معاني المفردات من ملف خاص للاستاذ مدني الجوهري :
- بهية: جميلة فاتنة
- ذروته: قمته
- جوالين : متحركين
- المتبارون: المتسابقون
- دغدغنا : حركنا
- الأحرى: الأفضل والأجدر
- بِزَّة :لباس
- دأب :استمر وواظب
- زمرة: فوج أو جماعة
- مضض :كُره
- جفاه : أعرض عنه وابتعد
- الإلهام :الأفكار والخواطر
- ازدراء: احتقار واستخفاف
- خَلَده: باله ونفسه
- اعترتنا :أصابتنا وتملّكتنا
- نائية: بعيدة
- وادعة : هادئة
- المتّقد :العنيف القوي
- تشتت: تفرّق
- تنقضّ: تهجم
حل اخر للفصل الثامن عشر
إقترب ال17 من آب اليوم الذي يقام فيه كل عام كرنفال عيد الإستقلال، حيث تشارك كل مدرسة بآداء فني رغبة في القيام بأفضل و نيل المركز الأول .
لقد كان العائق الذي يقف دوما في وجه تلاميذ مدرسة المحمدية هو التمويل ، مقارنة بباقي المدارس التي كانت تحصل على تمويل عال للقيام بعروض باهضة التكلفة و راقية، الأمر الذي جعل هذه المدارس تكتسح دوما المراكز الأولى . لكن هذه المرة دب الأمل في قلوب تلاميذ مدرسة المحمدية بوجود مهار بينهم.
إقتصر أدائهم في السنوات الماضية على القيام بنفس الاستعراض المتواضع ، و هو السير حاملين لرايات المدرسة و مرتدين لزي مهنة أبائهم ، عرض أقل ما يقل عنه متواضع لم يكن يعبر سوى عن وجود مدرستهم الإسلامية ضمن باقي المدارس. لكن مهار جاء هذه المرة بفكرة مميزة تليق ووضع تمويلهم، حيث طمح إلى تقديم عرض لقبيلة إفريقية نائية و هي قبيلة “الماساي”
صب التلاميذ اهتمامهم في التدريب على الرقصة بقيادة مهار الذي كان يعطيهم التوجيهات و يشرح لهم معاني الكلمات التي يجب أن يرددوها. إلى جانب ذلك فقد كانت الرقصة تحمل قصة مميزة تتمثل في كونهم ابقارا و اثناء رقصهم تتم مهاجمتهم من طرف فهود ، ليأتي جنود الماساي الشجعان لتخليصهم من مخالب الفهود ، في فكرة تشير الى كفاح الانسان ضد الحيوانات المفترسة في افريقيا. هذا العمل لم يكن الا بجهود مهار و ابداعه.