حل درس الموقع والحركة علوم صف ثالث

نستخدم الموقع والحركة في حياتنا اليومية لوصف أماكن الأشياء وانتقالها من مكان إلى آخر. فمن خلال اختيار نقطة مرجعية يمكننا تحديد موقع جسم ما، كما تساعدنا السرعة على معرفة مدى سرعة حركة الأجسام باستخدام المسافة والزمن.

في حل درس الموقع والحركة علوم صف ثالث سيتعرف الطلاب إلى مفهوم الموقع والحركة والعلاقة بينهما من خلال أنشطة عملية واستقصائية.

🎯 نواتج التعلم حل درس الموقع والحركة علوم صف ثالث

• صف الموقع والحركة ووضح العلاقة بينهما.
• عرف السرعة باستخدام المسافة والزمن.

📖 1- تقديم

📝 تقويم المعرفة السابقة

اطلب من كل طالب وصف موقعه، ثم اسأل:

س: ما نوع الكلمات التي تحتاج إلى استخدامها؟

ج: كلمات تعبر عن موقعي بالمقارنة مع موقع شيء آخر.

س: إذا انتقلت إلى مكان آخر، كيف ستصف ذلك الموقع؟

ج: سأصف موقعي الجديد مقارنة بالموقع المرجعي.

س: ما المقصود بالحركة؟

ج: عندما يتحرك شيء ما، يتغير موقعه.

📚 تهيئة

📖 نشاط قراءة استهلالي

اطلب من الطلاب استخدام كتاب أو مجلة من اختيارهم لتحديد إشارات تدل على الموقع أو الحركة.

• أشر إلى الكلمات التي تدل على الحركة مثل: قفز، ركض.
• اطلب من الطلاب نسخ جزء من النص وتحديد الكلمات التي تشير إلى الموقع أو الحركة.
• ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على تبرير اختياراتهم.
• إذا لم يتمكنوا من إيجاد أمثلة في النص، اسمح لهم بالاستعانة بالصور أو الوسائل البصرية الموجودة في الكتاب أو المجلة.

👀 انظر وتساءل

شجع الطلاب على مشاركة إجاباتهم عن السؤال الآتي:

س: كيف يتغير موقع هذه المتزلجة على الجليد عندما تنزلق على الجبل؟

اكتب أفكار الطلاب على اللوحة، وحدد أي مفاهيم خاطئة لديهم، ثم عالجها أثناء شرح الدرس.

❓ السؤال المهم

اجعل الطلاب يقرؤون السؤال المهم، واطلب منهم التفكير فيه أثناء قراءة الدرس، ثم العودة إليه في نهاية الدرس للإجابة عنه.

🔍 الاستكشاف

التخطيط المسبق:

إذا لم تكن مجموعات القوالب متوفرة، فاصنع مكعبات من نموذج يتكون من أربع مربعات متماثلة في صف واحد، مع مربع بالحجم نفسه على كل جانب من الصف، ثم قص النموذج واطوه وألصقه لتكوين المكعب.

الهدف من النشاط:

يساعد هذا النشاط الطلاب على وصف الموقع بالنسبة إلى نقطة مرجعية.

🧪 الاستقصاء المنظم

الهدف

ساعد الطلاب على وضع دفاترهم بطريقة لا تسمح لهم برؤية الأبنية التي أنشأها زملاؤهم.

3- مشاركة المعرفة

أخبر الطلاب أن يستخدموا الكلمات فقط عند وصف الموقع، دون استخدام الإيماءات.

4- الملاحظة

إذا كانت الأبنية مختلفة، فاطلب من بعض الطلاب استخدام التعليمات الواردة في الخطوة الثالثة لتحليل الخطأ.

5- الاستدلال

لن يتمكن الزملاء من إعطاء توجيهات واضحة إلا إذا قارنوا موقع كل قالب بمواقع القوالب الأخرى المحيطة به.

🧭 الاستقصاء الموجه

🌟 استكشاف المزيد

مشاركة المعرفة

يستنتج الطلاب أن بعض المصطلحات تساعد على وصف الموقع، ومنها:

• أعلى.
• أسفل.
• فوق.
• تحت.
• بجانب.
• على اليمين.
• على اليسار.

🧩 نشاط استقصائي إضافي

اطلب من الطلاب التفكير في أسئلة يمكن استخدامها لإيجاد جسم داخل الصف.

بعد ذلك، يتعاون الطلاب مع زملائهم لاختيار جسم معين، ثم يطرحون أسئلة تكون إجاباتها نعم أو لا حتى يتمكنوا من تحديد موقعه.

السؤال المحتمل:

س: أين تقع طاولة المعلم؟

🗺️ استكشاف بديل

💰 أين يوجد الكنز؟

المواد:

• ورق تمثيل بياني.
• قلم رصاص.

أخبر الطلاب أن هناك كنزًا مدفونًا، وعليهم إيجاد موقعه.

• اطلب منهم تسمية أحد المحورين بالحروف، والمحور الآخر بالأرقام.
• يرسم كل طالب صندوق الكنز سرًا على هيئة أربعة قوالب عرضًا وقالبين طولًا على ورقة التمثيل البياني.
• يعمل الطلاب في أزواج، ويتبادلون الأدوار في تخمين أزواج الحروف والأرقام حتى يحدد كل منهم موقع صندوق الكنز.

ولفهم الدروس السابقة بوضوح، يمكن الرجوع إلى حل كتاب العلوم للصف الثالث الفصل الثالث.