حل درس الضوء علوم الصف الأول
يُعرِّف حل درس الضوء علوم الصف الأول الطالب بخاصية الضوء في المرور عبر بعض الأجسام دون غيرها، وكيف يستخدم الإنسان مصادر الضوء المختلفة في حياته اليومية، مع أنشطة عملية لاكتشاف المواد الشفافة وغير الشفافة.
نواتج التعلم حل درس الضوء علوم الصف الأول
يشرح أن الضوء يمر عبر بعض الأجسام دون الأخرى.
يصف طريقة استخدام الإنسان لمصادر الضوء المختلفة (الشمس، الأضواء الكهربائية).
يفرق بين المواد التي يمر الضوء عبرها والمواد التي لا يمر عبرها.
أحب أن أعرف
ما بعض الطرق التي نحصل بها على الضوء؟
الشمس، الأضواء الكهربائية، المصابيح، الشموع.
ما الذي يساعدنا الضوء في فعله؟
الرؤية، القراءة، المشي في الظلام، رؤية الألوان.
من أين يأتي الضوء الموجود في الصورة؟
من الشمس.
ماذا يحدث بعد أن تغرب الشمس؟
تظلم الغرفة، ويحتاج الأشخاص إلى تشغيل الأضواء الكهربائية لرؤية الألوان.
مخطط الدرس
مصادر الضوء.
مرور الضوء عبر المواد.
تكوين الظلال.
تقويم المعرفة السابقة
اطلب من الطلاب مشاركة ما يعرفونه عن الضوء. اطرح السؤال: ما هي بعض الطرق التي نحصل بها على الضوء؟ ما الذي يساعدنا الضوء في فعله؟ سجل إجابات الطلاب في مخطط KWL.
انظر وتساءل
اقرأ عبارة وسؤال “انظر وتساءل” عن الضوء وشجع الطلاب على مشاركة إجاباتهم. اطرح السؤال: من أين يأتي الضوء الموجود في الصورة؟ ما الألوان التي تراها في الزجاج؟ الإجابات المحتملة: الأزرق والوردي والأخضر. ماذا سيحدث بعد أن تغرب الشمس؟
السؤال المهم
كلف الطلاب قراءة السؤال المهم والتفكير فيه أثناء قراءة الدرس بتمعن. أخبرهم أنهم سيعودون إليه في نهاية الدرس.
الاستكشاف
التخطيط المسبق: اجمع مواد كافية للمجموعات الثنائية لإكمال النشاط (رقائق الألومنيوم، الورق المشمع، الغطاء البلاستيكي، أنابيب كرتونية). انتبه! ذكر الطلاب أن إطلاق الأشرطة المطاطية قد يسبب إصابات.
الغرض: سيتحقق الطلاب من أنواع المواد التي يمكن للضوء المرور عبرها وتلك التي لا يمكنه المرور عبرها.
الاستقصاء المنظم
شجع الطلاب على تفحص رقائق الألومنيوم والورق المشمع والغطاء البلاستيكي. اطرح السؤال: ماذا تلاحظ؟
الملاحظة: اطلب من الطلاب النظر عبر الأنبوب الكرتوني ووصف ما يرونه. ثم اطلب منهم تغطية طرف الأنبوب بيد واحدة لرؤية ما إذا كان الضوء يمر عبر أيديهم.
التوقع: اسأل الطلاب توقع ما سيحدث عندما يغطون طرف الأنبوب برقائق الألومنيوم. بعد التجربة، اسأل: هل كان توقعك صحيحاً؟
تسجيل البيانات: اطلب من الطلاب تسجيل نتائج تحقيقهم. بعد اختبار المواد الثلاثة، كلفهم ترتيب المواد حسب التي تسمح بمرور كمية أكبر من الضوء.
استنتاج الخلاصات: شجع الطلاب على كتابة جمل عن سبب مرور الضوء عبر كل مادة أو عدم مروره.
الاستقصاء الموجه – استكشاف المزيد
التوقع: اطلب من الطلاب وضع توقعاتهم حول اختبار مواد شائعة أخرى، مثل المناديل الورقية والورق المقوى وقماش منسوج، لمعرفة ما إذا كان الضوء يمر عبرها أم لا.
الاستقصاء المفتوح
اطلب من الطلاب مشاركة أي أسئلة أخرى لديهم عن الضوء. إذا احتاجوا إلى المساعدة، اطرح السؤال: كيف يغير الغطاء البلاستيكي الملون الضوء؟ وما الألوان التي ستراها؟ زود الطلاب بأغطية بلاستيكية متنوعة الألوان، وشجعهم على وصف ما يرونه عند النظر عبر الأنبوب.
استكشاف بديل – هل يمر الضوء عبر يدك؟
عدل أضواء حجرة الصف إذا لزم الأمر، وزع أوراقاً بيضاء على الطلاب واطلب من كل منهم وضع يد واحدة على ورقته. اطرح السؤال: ماذا ترى؟ ظل. لماذا يوجد ظل؟ لأن الضوء لا يمر عبر اليد. شجع الطلاب على مزيد من التحقق لاكتشاف الأشياء التي تسمح بمرور الضوء عبرها وتلك التي تكون ظلالاً.
ملخص المواد:
مواد يمر الضوء عبرها (شفافة): الغطاء البلاستيكي الشفاف، الزجاج، الماء.
مواد لا يمر الضوء عبرها (معتمة): رقائق الألومنيوم، اليد، الورق المقوى، الخشب.
مواد يمر بعض الضوء عبرها (نصف شفافة): الورق المشمع، المناديل الورقية، القماش المنسوج.
لتعزيز استيعابك، اطلع على حل كتاب العلوم للصف الأول الفصل الثالث لجميع الدروس .
إضافة تعليق