حل درس الأجسام الصلبة علوم الصف الأول
يُعرِّف حل درس الأجسام الصلبة علوم الصف الأول الطالب بخصائص الأجسام الصلبة، وكيفية المقارنة بينها من حيث اللون والملمس والشكل والكتلة، وذلك باستخدام أدوات القياس مثل الميزان لترتيب الأجسام من الأكبر كتلة إلى الأصغر.
نواتج التعلم حل درس الأجسام الصلبة علوم الصف الأول
يحدد خصائص الأجسام الصلبة (لا يتغير شكلها عند تحريكها، لها كتلة وحجم ثابتان).
يقارن بين خصائص الأجسام الصلبة المختلفة (الحجم، اللون، الملمس، الكتلة).
يستخدم الميزان لتحديد الكتلة النسبية للأجسام الصلبة.
أحب أن أعرف
ما الأجسام الصلبة الموجودة في صفنا؟
الطاولات، الكراسي، الكتب، الأقلام، الممحاة.
كيف تعرف أنها أجسام صلبة؟
لأنها لا تغير شكلها عند تحريكها أو حملها.
هل تعرف مثالاً على شيء ليس جسماً صلباً؟
الماء، الهواء، العصير (سوائل وغازات).
مثال على الأجسام الصلبة المستخدمة في النشاط؟
قالب، مسطرة خشبية، كتاب، خرز بلاستيكي و خشبي.
مخطط الدرس
ما الأجسام الصلبة؟
خصائص الأجسام الصلبة.
المقارنة بين الأجسام الصلبة (الكتلة).
تقويم المعرفة السابقة
قوّم ما يعرفه الطلاب مسبقاً عن الأجسام الصلبة. اطرح السؤال: ما الأجسام الصلبة الموجودة في صفنا؟ كيف تعرف أنها أجسام صلبة؟ هل تعرف مثالاً على شيء لا يعد جسماً صلباً؟ سجل إجابات الطلاب في مخطط KWL.
تهيئة – عرض توضيحي
اعرض على الطلاب ثلاثة أشياء، كقالب ومسطرة خشبية وكتاب. تأكد من أن لون غلاف الكتاب ليس مشابهاً للون القالب. ناقش أوجه الاختلاف بين الأشياء الثلاثة، ثم حفز الطلاب للتفكير في وجه التشابه بينها. إذا لم يقل أحدهم إنها كلها أجسام صلبة، فاطرح السؤال: هل سيتغير شكلها عند تحريكها؟ اشرح أن الأشياء التي لا يتغير شكلها حتى عند تحريكها هي أجسام صلبة.
انظر وتساءل
اقرأ عبارة “انظر وتساءل” وناقشهما، وشجع الطلاب على مشاركة إجاباتهم. كلف الطلاب وصف خصائص الخرز. اطرح السؤال: ما بعض أوجه الاختلاف بين الخرز؟ (الحجم، اللون، الشكل). في رأيك، ما المواد التي استخدمت لصنع الخرز؟ (البلاستيك، الخشب، الزجاج).
السؤال المهم
كلف الطلاب قراءة السؤال المهم والتفكير فيه أثناء قراءة الدرس. أخبرهم أنهم سيعودون إليه في نهاية الدرس.
الاستكشاف
التخطيط المسبق: قسم الطلاب إلى مجموعات بحسب عدد الموازين المتوفرة. جهز للطلاب مجموعة متنوعة من الأجسام الصغيرة للاختيار من بينها (ممحاة، مشبك ورق، عملة معدنية، مكعب، كرة صغيرة).
الهدف: سيستخدم الطلاب الميزان لتحديد الكتلة النسبية لمجموعة من الأجسام الصلبة، وسيرتبون هذه الأجسام من الأكبر كتلة إلى الأصغر كتلة.
الاستقصاء المنظم
ما يجب أن تفعله:
اطلب من كل مجموعة اختيار خمسة أجسام صغيرة مختلفة تتناسب مع الميزان.
المقارنة: تجول بين المجموعات لملاحظة طريقة وصف الطلاب للأجسام وفرزهم لها. كلف الطلاب شرح قواعد التصنيف التي استخدموها (كاللون، الشكل، الحجم، الملمس).
القياس: قبل إعطاء كل مجموعة ميزاناً، وضح طريقة تفسير النتائج من خلال وضع جسمين على الميزان. ذكر الطلاب أن الكفة الأكثر انخفاضاً تحمل الجسم الأثقل، وأن الجسم الأثقل تكون كتلته أكبر من كتلة الجسم الآخر. اشرح أنه عند ترتيب الطلاب للأشياء من الأكبر كتلة إلى الأصغر كتلة، يجب عليهم البدء باختبار كل عنصر مقابل العنصر الذي يعتقدون أنه أثقل وزناً.
الاستقصاء الموجه – استكشاف المزيد
التصنيف: كلف الطلاب وصف خصائص الأجسام التي معهم (اللون، الملمس، الخشونة، النعومة، الشكل). شجعهم على التفكير في طريقة يصفون بها الجسم لزميل لم يكن قد رآه من قبل. اقترح أن يستخدم الطلاب تلك الخصائص لتصنيف الأجسام (مثلاً: أجسام ناعمة الملمس، أجسام خشنة، أجسام ثقيلة، أجسام خفيفة).
استكشاف بديل – أيهما أكبر كتلة؟
اعرض على الطلاب صورتين لكوب كبير وفنجان ورقي، واطلب منهم استخدام الرسومات لتوقع أي الجسمين هو الأكبر كتلة. اسأل: مم يتكون الكوب الكبير؟ مم يتكون الفنجان؟ أحضر كوباً كبيراً وفنجاناً ورقياً، واطلب من الطلاب استخدام الميزان لقياس أيهما أكبر كتلة. (قد يكون الكوب الكبير أخف إذا كان من البلاستيك الرقيق، والفنجان الورقي قد يكون أثقل لسمكه – المهم هو إجراء التجربة وعدم التوقع فقط).
ملخص خصائص الأجسام الصلبة:
لها شكل وحجم ثابتان (لا يتغيران بسهولة).
يمكن قياس كتلتها باستخدام الميزان.
لها خصائص فيزيائية يمكن ملاحظتها: اللون، الملمس (ناعم/خشن)، الشكل، الحجم، الكتلة.
أمثلة: الكتاب، القلم، الطاولة، الخرز، العملة المعدنية.
لتعزيز استيعابك، اطلع على حل كتاب العلوم للصف الأول الفصل الثالث لجميع الدروس .
إضافة تعليق